營(yíng)山燕園金秋教育管理有限責(zé)任公司

一、多元的招聘條件：

1、具有全日制大學(xué)本科及以上學(xué)歷，有教師資格證書，身心健康。

2、熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，尊重家長(zhǎng)，遵紀(jì)守法，品行端正。

3、自己要有真才實(shí)學(xué)、對(duì)學(xué)校有真情實(shí)感、干工作能真抓實(shí)干、談教育有真知灼見(jiàn)。

4、名校的優(yōu)秀班主任、骨干教師、市學(xué)科帶頭人、省特級(jí)教師優(yōu)先。

5、能輔導(dǎo)學(xué)科競(jìng)賽，具有課程開(kāi)發(fā)能力的能夠一專多能的教師優(yōu)先。

二、豐富的崗位需求：

北大金秋營(yíng)山燕園實(shí)驗(yàn)學(xué)校地處天府之國(guó)四川省南充市營(yíng)山縣城，占地面積300畝，建筑面積10萬(wàn)平米,是一所小學(xué)、初中、高中十二年制的民辦學(xué)校。

2021年面向全國(guó)誠(chéng)聘小學(xué)、初中、高中各個(gè)學(xué)科的優(yōu)秀教師。

三、豐厚的薪酬待遇：

小學(xué)：年薪8—18萬(wàn)      

初中：年薪10—20萬(wàn)        

高中：年薪15—30萬(wàn)

平安有保障：按四川省相關(guān)規(guī)定購(gòu)買“五險(xiǎn)一金”。

子女享教育：學(xué)校為教師子女入學(xué)提供就讀學(xué)位和學(xué)費(fèi)減免。

培訓(xùn)快發(fā)展：背靠北大和北大金秋研究院提供國(guó)內(nèi)外的教師培訓(xùn)及研學(xué)機(jī)會(huì)。

安居好環(huán)境：提供全新的教師宿舍、豐盛的工作餐、舒適的體育活動(dòng)場(chǎng)所。

四、良好的事業(yè)平臺(tái)：

管理晉升：

優(yōu)秀教師—教研組長(zhǎng)/年級(jí)組長(zhǎng)—中層干部—副校長(zhǎng)—校長(zhǎng)—集團(tuán)高管——教育企業(yè)家

專業(yè)成長(zhǎng)：

二級(jí)教師—一級(jí)教師—高級(jí)教師—正高級(jí)教師/特級(jí)教師/集團(tuán)首席教師——企業(yè)教育家

五、應(yīng)聘流程

簡(jiǎn)歷投遞——學(xué)校面試、筆試、試講，交流——擬錄用；

醫(yī)院體檢——簽訂用人合同——崗前培訓(xùn)——正式入職。

投遞簡(jiǎn)歷至招聘郵箱：1348881864@qq.com  

招聘咨詢電話：0817—8578589（楊主任）

北大金秋教育·

營(yíng)山燕園金秋實(shí)驗(yàn)學(xué)校

一、超越型的硬件設(shè)施：

北大金秋教育·營(yíng)山燕園金秋實(shí)驗(yàn)學(xué)校地處天府之國(guó)四川省南充市營(yíng)山縣城，占地面積300畝，建筑面積10萬(wàn)平米,是一所小學(xué)、初中、高中十二年制的民辦學(xué)校。

二、學(xué)者型的管理團(tuán)隊(duì)：

總校長(zhǎng)金永

原重慶市育才中學(xué)校長(zhǎng)，重慶巴蜀中學(xué)書記。自工作以來(lái)成績(jī)斐然，獲得很多榮譽(yù)，1989年被評(píng)為"全國(guó)優(yōu)秀教師"，1991年被中宣部、國(guó)家教委授予"全國(guó)80年代優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生"稱號(hào)，1992年被重慶市總工會(huì)授予"八五計(jì)劃立功獎(jiǎng)?wù)?，1996年被市教委評(píng)為"市教委機(jī)關(guān)先進(jìn)個(gè)人"，1999年被評(píng)為"市教委優(yōu)秀黨務(wù)工作者"，2001年被市教育工會(huì)評(píng)為"重慶市全心全意依靠教職工辦學(xué)優(yōu)秀黨政領(lǐng)導(dǎo)干部"，2012年5月31日榮獲"慧聚中國(guó)2012年中國(guó)教改突出貢獻(xiàn)100人"稱號(hào)。

執(zhí)行校長(zhǎng)何靈

1981年7月開(kāi)始從事教育教學(xué)，教育科研，學(xué)校管理四十年。本科畢業(yè)，研究生結(jié)業(yè)。中學(xué)教師，中共黨員，中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)會(huì)員。榮獲涼山州優(yōu)秀教師，優(yōu)秀教育工作者，成都武侯教育功臣，武侯優(yōu)秀校長(zhǎng)，成都市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人，全國(guó)教育科研先進(jìn)個(gè)人，全國(guó)民辦學(xué)校優(yōu)秀校長(zhǎng)。歷任四川省冕寧中學(xué)副校長(zhǎng)，成都市棕北中學(xué)副校長(zhǎng)兼棕北聯(lián)合常務(wù)副校長(zhǎng)，成都七中嘉祥副校長(zhǎng)，成都博駿公學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)等。

副校長(zhǎng)李國(guó)全

1981年大學(xué)畢業(yè)從事中學(xué)教育工作，擔(dān)任班主任十五年，中學(xué)校長(zhǎng)近二十年，大學(xué)本科畢業(yè)，心理學(xué)研究生課程班結(jié)業(yè)，在中學(xué)一直從事教學(xué)及管理工作近四十年，曾擔(dān)任重慶大江中學(xué)等三所中學(xué)校的校長(zhǎng)和黨委書記，在任職期間，堅(jiān)持教育科學(xué)發(fā)展原則，工作優(yōu)質(zhì)高效，所帶領(lǐng)的學(xué)校常被上級(jí)教育行政部門評(píng)為教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀學(xué)校和教學(xué)管理先進(jìn)單位。主研重慶市級(jí)課題 “學(xué)生的成功感和自信心的培養(yǎng)和體驗(yàn)策略”并在教學(xué)實(shí)踐中取得突出效果，論文曾獲得中央教科所一等獎(jiǎng)。先后榮獲西南兵工局優(yōu)秀教師及教育工作者，區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師及優(yōu)秀黨務(wù)工作者稱號(hào)。

副校長(zhǎng)吳佑平

吳佑平，男，1960年10月出生，現(xiàn)年60歲，大學(xué)本科學(xué)歷，普通話二甲，中學(xué)高級(jí)教師，多次獲得華鎣市、廣安市兩級(jí)教育主管部門和人民政府的嘉獎(jiǎng)，2010年退休。1980年參加工作，先后任初中數(shù)學(xué)教師、華鎣市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、中師（專）預(yù)選考試閱卷“大組長(zhǎng)”、學(xué)校副教務(wù)主任、主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)、書記等職。從教40年，服從組織派遣 ，分別在華鎣市高興鎮(zhèn)、永興鎮(zhèn)、古橋街道辦事處等下轄6所學(xué)校工作，其間擔(dān)任校長(zhǎng)兼書記22年，全面負(fù)責(zé)學(xué)校工作。最長(zhǎng)在一所學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)工作11年，最短擔(dān)任校長(zhǎng)工作2年。深受師生及家長(zhǎng)愛(ài)戴！2015年離任校長(zhǎng)工作崗位后擔(dān)任華鎣市教科體局專職督學(xué)，主要負(fù)責(zé)市內(nèi)高中學(xué)校、職業(yè)教育學(xué)校和誠(chéng)區(qū)初中等8所學(xué)校的教育督察和指導(dǎo)工作，其間擔(dān)任廣安市（地級(jí)市）教育兼職督學(xué)。退休后被華鎣市職業(yè)教育中心學(xué)校特聘為專家顧問(wèn)，被廣安智匯教育城學(xué)校聘任為校長(zhǎng)。

三、創(chuàng)新型的辦學(xué)理念：

（一）辦學(xué)新思想：

1．指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，堅(jiān)持依法治校、依法從教、立德樹(shù)人、教書育人。以促進(jìn)人的全面發(fā)展為宗旨，以提高教育質(zhì)量為核心，強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與習(xí)得，全面實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的高端教育。牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，努力把學(xué)校辦成師生幸福成長(zhǎng)、社會(huì)高度認(rèn)可的多路徑成長(zhǎng)、多方面成才、多元化發(fā)展的具有中國(guó)傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和國(guó)際教育視野的高品質(zhì)民辦學(xué)校。

2．發(fā)展舉措：

納中西文化精華，育國(guó)際視野精英。

以學(xué)生為本，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人與求知，學(xué)會(huì)做事與共處，學(xué)會(huì)思維與探究，學(xué)會(huì)創(chuàng)新與發(fā)展，著力培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、創(chuàng)新精神、科學(xué)思維與創(chuàng)造能力，爭(zhēng)做好學(xué)生。

以教師為導(dǎo)，充分發(fā)揮教師對(duì)學(xué)生的積極引導(dǎo)、耐心輔導(dǎo)、不斷開(kāi)導(dǎo)、持續(xù)指導(dǎo)、經(jīng)常督導(dǎo)，著力升華教師的聰明才智、因材施教、立德樹(shù)人、教書育人，爭(zhēng)當(dāng)好老師。

以法律為據(jù)，自我發(fā)展、自我約束，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，遵循新時(shí)期的育人要求，著力提升學(xué)校的教育質(zhì)量、育人水平、文化品味、示范功能，爭(zhēng)辦好學(xué)校。

（二）育人新目標(biāo)

1.總體目標(biāo)：

使學(xué)生學(xué)會(huì)做人與求知、學(xué)會(huì)做事與共處，學(xué)會(huì)創(chuàng)新與發(fā)展，在德、智、體、美、勞等方面得到全面、和諧、健康的發(fā)展，成為品行端莊，樂(lè)學(xué)尚美，學(xué)業(yè)優(yōu)良，身心健康，特長(zhǎng)突出，個(gè)性鮮明，善于合作，不斷發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生；為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身發(fā)展與幸福奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)；為進(jìn)一步培育既有遠(yuǎn)大理想和真才實(shí)學(xué)的共和國(guó)的建設(shè)者和接班人，又有愛(ài)國(guó)情懷和世界胸襟的專家學(xué)者型人才和社會(huì)棟梁之才全面打好素質(zhì)基礎(chǔ)。

2.辦學(xué)愿景：

匯世界文化精髓，辦中華精品學(xué)校。

（三）教育新理念：

1.辦學(xué)理念：

服務(wù)全體師生，追求卓越人生。

2.育人理念：

不是尋找適合教育模式的孩子；而是尋找適合孩子的教育方式。

3.課程理念：

把國(guó)家課程做到極致，把校本課程做到精致。

4.文化精神：

盡心盡力、創(chuàng)新創(chuàng)造。

5.校訓(xùn)：

弘德博學(xué)、寧?kù)o致雅。

6.教風(fēng)：

為師為范，求是求精。

7.學(xué)風(fēng)：

篤學(xué)篤行，自立自厲。

8.校風(fēng)：

樂(lè)學(xué)求真、積善尚美。

（四）學(xué)校新特色：

教育視野國(guó)際化，學(xué)校管理精細(xì)化，育人活動(dòng)個(gè)性化；

學(xué)科結(jié)構(gòu)多樣化，課程設(shè)置多元化，教學(xué)手段現(xiàn)代化。

（五）課程新構(gòu)想：

必修課加選修課，合格生變特長(zhǎng)生。

必修課把國(guó)標(biāo)課程做到極致；

選修課把校本課程做到精致。

學(xué)校的“博雅課程”包含：“博德、博理、博雅、博毅、博智”等課程。

1．博德課程（品德與個(gè)人修為課程）：

法治與社會(huì)——道德與社會(huì)——思想與品德——趣味性哲學(xué)——趣味邏輯學(xué)。

積極心理學(xué)——鑒賞性美學(xué)——演講與口才——朗讀與寫作——閱讀與自學(xué)。

規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)課——生活自理課——禮儀常規(guī)課——待人接物課——談情說(shuō)愛(ài)課。

2.博理課程（數(shù)學(xué)與自然科學(xué)課程）：

數(shù)學(xué)科學(xué)——物理科學(xué)——化學(xué)科學(xué)——生物科學(xué)——地理科學(xué)。

衛(wèi)生與生命科學(xué)——地球與環(huán)境科學(xué)

農(nóng)業(yè)與養(yǎng)殖種植——工業(yè)與機(jī)械制作——軍事與海陸空天地模型。

3.博雅課程（語(yǔ)言與人文科學(xué)課程）：

漢語(yǔ)言文字與文學(xué)——詞詩(shī)賦欣賞與創(chuàng)作。

音樂(lè)舞蹈琴棋書畫——古今中外藝術(shù)熏陶。

外語(yǔ)讀寫聽(tīng)與運(yùn)用——國(guó)際理解力與交流。

全人類文明與啟示——世界文化瑰寶欣賞。

4.博毅課程（藝體與實(shí)踐活動(dòng)課程）：

競(jìng)技體育——奧運(yùn)精神；中華武術(shù)——強(qiáng)身健體。

形體塑造——行走坐立；主題游學(xué)——研究學(xué)習(xí)。

社會(huì)實(shí)踐——學(xué)以致用；生活能力——綜合素質(zhì)。

理想信念——立意高遠(yuǎn)；事業(yè)追求——意志堅(jiān)強(qiáng)。

5.博智課程（腦科學(xué)與智力競(jìng)賽課程）：

科學(xué)記憶——特征區(qū)分——尋找規(guī)律——快樂(lè)識(shí)別；

趣味科技——思維訓(xùn)練——智力競(jìng)賽——科學(xué)素養(yǎng)。

各種棋類——規(guī)則意識(shí)——不拘一格——出奇制勝；

創(chuàng)客空間——?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)——人工智能——科學(xué)實(shí)驗(yàn)。  

圖片

圖片

圖片

北大金秋集團(tuán)

1、北京大學(xué)

教育部直屬頂尖雙一流大學(xué)，緣起于京師大學(xué)堂。

2、北大資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有限公司

經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，由北京大學(xué)投資設(shè)立的國(guó)有獨(dú)資有限公司?？傎Y產(chǎn)超12000億元人民幣。

3、北大金秋新技術(shù)有限公司

成立于1993年，是北京大學(xué)直屬一級(jí)校企。

北京北大金秋新技術(shù)有限公司（簡(jiǎn)稱北大金秋）成立于1993年，是北大資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有 限公司下屬一級(jí)校企。自成立以來(lái)，始終 以大學(xué)服務(wù)社會(huì)和產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)為使命。

2010年起，北大金秋著力開(kāi)展教育板塊 服務(wù)，以教育內(nèi)容為核心，以教育研發(fā) 為基礎(chǔ)，隨著業(yè)務(wù)發(fā)展，逐步形成以教 育內(nèi)容、運(yùn)營(yíng)管理兩翼齊飛的業(yè)務(wù)模式。

依托北京大學(xué)等首都高校優(yōu)質(zhì)教育資源，大力發(fā)展教育產(chǎn)業(yè)，面向全國(guó)落地教育 項(xiàng)目，全面助力我國(guó)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

4、實(shí)體辦學(xué)：

北大金秋教育模式：三高團(tuán)隊(duì)——五位一體——四個(gè)升級(jí)

（1）三高團(tuán)隊(duì)：高校教授團(tuán)隊(duì)、高中名師團(tuán)隊(duì)、高考狀元團(tuán)隊(duì)。

（2）博雅英才培養(yǎng)計(jì)劃“五位一體”學(xué)生培育體系：

清央雙學(xué)培優(yōu)：特色專業(yè)，對(duì)標(biāo)清央。

綜合評(píng)價(jià)培優(yōu)：研究學(xué)習(xí)，綜合實(shí)踐。

強(qiáng)基計(jì)劃培優(yōu)：診斷測(cè)評(píng)，對(duì)標(biāo)名校。

學(xué)科競(jìng)賽培優(yōu)：選材育才，拔尖創(chuàng)新。

高考提分培優(yōu)：對(duì)標(biāo)高考，師生同修。

（3）博雅英才培養(yǎng)計(jì)劃“四個(gè)升級(jí)” 學(xué)校托管培優(yōu)服務(wù)體系：

品牌升級(jí)——課程升級(jí)——生源升級(jí)——管理升級(jí)。

五位一體培優(yōu)全面提升課程品質(zhì)；

師資培育帶動(dòng)學(xué)校管理全面提升。

5、博雅英才培養(yǎng)計(jì)劃：

由北大金秋發(fā)起、北大金秋教育發(fā)展研究院研發(fā)支撐、北京金秋啟明教育項(xiàng)目管理。

培養(yǎng)目標(biāo)：博雅君子，時(shí)代英才；全維培育，直通名校。

目標(biāo)解讀：站在北大的起點(diǎn)上，培養(yǎng)具有“國(guó)家情懷、博雅氣質(zhì)、時(shí)代特征”的當(dāng)代英才與具有“創(chuàng)新思維、科學(xué)方法、深厚積淀” 的學(xué)習(xí)高手。秉持“把北清名師請(qǐng)回家，用優(yōu)質(zhì)教育資源影響每一個(gè)孩子”的教育理念，匠心打造高水平、高品質(zhì)、高 層次的培優(yōu)課程，提升學(xué)生認(rèn)知和思維，構(gòu)建高效學(xué)習(xí)系統(tǒng)。

6、博雅英才培養(yǎng)計(jì)劃“五位一體”之高考拔尖工程：

北大金秋高考提分培優(yōu)項(xiàng)目以中國(guó)高考科學(xué)應(yīng)考、學(xué)生高效提分為核心，以高考命題與教學(xué)研究名師團(tuán)隊(duì)為主力，以北大清華等一流名校教育智庫(kù)為依托。在深入監(jiān)測(cè)分析區(qū)域或?qū)W校 內(nèi)教學(xué)質(zhì)量突破點(diǎn)基礎(chǔ)上，融合多年來(lái)培優(yōu)提分模式經(jīng)驗(yàn)，服務(wù)區(qū)域或?qū)W校高中備考。

項(xiàng)目目標(biāo)：為區(qū)域或?qū)W校范圍內(nèi)高考成績(jī)的提 升與北大、清華、C9名校、雙一流高校錄取的突破。

名師團(tuán)隊(duì)（部分）

7、博雅英才培養(yǎng)計(jì)劃“五位一體”之學(xué)科競(jìng)賽工程：

北大金秋學(xué)科競(jìng)賽培優(yōu)項(xiàng)目以貫徹創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)和北京大學(xué)世界一流高校建設(shè)為導(dǎo)向，依托北京大學(xué)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等基礎(chǔ)學(xué)科全國(guó)領(lǐng)先的科研與教學(xué)優(yōu)勢(shì)，助力中學(xué)學(xué)科競(jìng)賽突破與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，通過(guò)建設(shè)“博雅英才競(jìng)賽班”等形式，貫通拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全過(guò)程，賦能中學(xué)創(chuàng)新教育。

8、博雅英才培養(yǎng)計(jì)劃“五位一體”之強(qiáng)基英才工程：

2014年9月，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》，拉開(kāi)新一輪教育改革序幕。2020年1月，教育部1號(hào)文件聚焦高?；A(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)，強(qiáng)基計(jì)劃正式啟動(dòng)，成為新時(shí)期內(nèi)影響高中生升學(xué)錄取和基礎(chǔ)教育升學(xué)出口的人才選拔制度重大改革。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2020年北大、清華為強(qiáng)基通道預(yù)設(shè)的招生名額約為1800 人，占全國(guó)招生總量的近三分之一。

抓住強(qiáng)基計(jì)劃的改革紅利，推動(dòng)高中教育的發(fā)展再上新臺(tái)階，特別是實(shí)現(xiàn)在北大、清華等雙一流高校錄取上實(shí)現(xiàn)重大突破，這將是各區(qū)域與學(xué)校教育的一個(gè)重要的發(fā)展機(jī)遇。

9、博雅英才培養(yǎng)計(jì)劃“五位一體”之新高考綜評(píng)工程：

項(xiàng)目目標(biāo)：

以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為核心，對(duì)接融入新高考新模式要求，整合清華、北大、中科院、北師大等雙一流高校和科研院所資源，引導(dǎo)學(xué)生 探索自我興趣，感受學(xué)科前沿的魅力，提升核心素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。以北大清華等一流名校教育智庫(kù)為依托，清北碩博導(dǎo)師帶領(lǐng)課題研究，打造權(quán)威的第三方綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái)，為中學(xué)生融合進(jìn)入高校綜評(píng)招生創(chuàng)造更優(yōu)成績(jī)。

10、博雅英才培養(yǎng)計(jì)劃“五位一體”之美術(shù)清央特色工程：

項(xiàng)目目標(biāo)

以清華美院為主要培養(yǎng)方向，兼顧中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó) 傳媒大學(xué)、中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院、江南大學(xué)、 北京服裝學(xué)院、中國(guó)美院、天津美院、四川美院、廣州 美院、上海東華大學(xué)等院校。

從高一起設(shè)置專業(yè)課與文化課共同培養(yǎng)模式，打造美術(shù) 生專屬的“一站式”課堂。高一、高二階段完成專業(yè)課 與文化課的筑基工程，具備較高專業(yè)課水平與文化課成 績(jī)。高三進(jìn)入北京清央美術(shù)集訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課與文 化課的“雙保過(guò)”，順利考入理想大學(xué)。

名師團(tuán)隊(duì)

由清美、央美專業(yè)課名師和文化課清北狀元名師組成。

11、高中培優(yōu)拔尖解決方案：

高考提分培優(yōu)核心做法：

精準(zhǔn)測(cè)評(píng)：PFF學(xué)能測(cè)評(píng)、學(xué)情收集、狀元面試——小范圍、分年級(jí)、高標(biāo)準(zhǔn)。

精準(zhǔn)備考：名師課——方向；狀元課——實(shí)戰(zhàn)；

精準(zhǔn)指導(dǎo)：1對(duì)1北清導(dǎo)師。

強(qiáng)基計(jì)劃培優(yōu)核心做法：

教師研修——體系培優(yōu)——升學(xué)指導(dǎo)——強(qiáng)基測(cè)評(píng)

12、北大金秋強(qiáng)基論壇：

2020年5月，北大金秋舉辦的“強(qiáng)基計(jì)劃高中教師在線培訓(xùn)會(huì)”和“強(qiáng)基計(jì)劃考試方案與報(bào)考策略學(xué)生指導(dǎo)公開(kāi)課”，覆蓋120所高中學(xué)校，超過(guò)1200位教師、3000位家長(zhǎng)參加課程培訓(xùn)。

2020年7月，北大金秋舉辦的“強(qiáng)基計(jì)劃培優(yōu)特訓(xùn)營(yíng)”，其中有26位同學(xué)入圍清華北大強(qiáng)基計(jì)劃 且最終有8位同學(xué)被清華北大錄取。

2020年9月，北大金秋舉辦的“強(qiáng)基計(jì)劃與高中育人方式改革”高端論壇，圍繞強(qiáng)基計(jì)劃政策分析、高中教育、人才培養(yǎng)開(kāi)展討論，全國(guó)部分省、市教育部門領(lǐng)導(dǎo)、教育科研機(jī)構(gòu)代表、中學(xué)校長(zhǎng)和學(xué)科骨干教師等30000余人參與學(xué)習(xí)；全國(guó)近400個(gè)教育系統(tǒng)單位參與內(nèi)部分享學(xué)習(xí)

13、強(qiáng)基培養(yǎng)模式：

區(qū)域間與校際交流與合作——高校與高中人才培養(yǎng)交流——強(qiáng)基計(jì)劃人才培養(yǎng)系統(tǒng)服務(wù)

中國(guó)高校強(qiáng)基計(jì)劃指南：

針對(duì)強(qiáng)基計(jì)劃的政策分析和解讀進(jìn)行研究。立足政策定位、政策內(nèi)容、政策沿革三大角度，從時(shí)間和空間兩個(gè)維度對(duì)強(qiáng)基計(jì)劃整 體的考核目的、考察方向、專業(yè)要求、招生模式、報(bào)考門檻、變化趨勢(shì)等方面進(jìn)行深入分析和解讀。針對(duì)強(qiáng)基計(jì)劃具體校測(cè)模式進(jìn)行研究。對(duì)北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、北京理工大學(xué)等十所強(qiáng)基計(jì)劃重點(diǎn)高校的招生對(duì)象、招生專業(yè)、招生方式、考核方式、錄取方式及培養(yǎng)模式等信息，消除強(qiáng)基計(jì)劃的信息不對(duì)稱性。

強(qiáng)基首屆招生：36所雙一流高校全覆蓋——7大基礎(chǔ)戰(zhàn)略性核心專業(yè)——3萬(wàn)個(gè)入圍指標(biāo)名額——136萬(wàn)首屆報(bào)考學(xué)生。

本站授權(quán)發(fā)布或轉(zhuǎn)載的文章，目的在于分享和傳遞更多招聘信息，更好的服務(wù)于廣大求職者，所有文章僅供參考，并不代表本站認(rèn)同或代表其觀點(diǎn)和立場(chǎng)，認(rèn)同其所述皆為事實(shí)！如侵犯到您的權(quán)益，敬請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系刪除！